תואר שני במתמטיקה

התואר השני במתמטיקה מאופיין בגישה סולידית ומודרנית למתמטיקה כמו בחוויות הלאומיות והבינלאומיות הטובות והעדכניות ביותר ב-STEM (מדע, טכנולוגיה, הנדסה ומתמטיקה). הוא נלמד באנגלית ורבות מההרצאות מתקיימות על ידי פרופסורים זרים ממוסדות שותפים, שנמצאים בראש הדירוג הבינלאומי. המסלולים החינוכיים של הקורס מכוונים להרחבת הידע המתמטי הנרכש בקורס לתואר ראשון ולהעמקתו בכמה תחומים ספציפיים. הם בנויים כדי לספק לתלמידים מיומנויות מתקדמות בשיטות המתמטיות העיקריות המשמשות בתחומים מדעיים, חברתיים וכלכליים. הקורס מקדם רכישת מיומנויות רוחביות שמטרתן השכלה מלאה ביותר של הסטודנט ושמיש למסלול העוקב של השמה בעבודה, תוך הכרה במספר נאות של נקודות זכות אוניברסיטאיות (ECTS) למי שעוקב ברווחים את הקורסים המוצעים במיוחד על ידי האוניברסיטה או מוסדות אחרים.

הקורס בנוי בשתי תכניות לימודים. תכנית הלימודים במתמטיקה שימושית, מקצועית ביותר, מבוססת על מודלים והכנה חישובית מוצקה המכסה, למשל, מתמטיקה תעשייתית ויישומית, מדעי נתונים והחלטות, מימון מתמטי והצפנה. תכנית הלימודים במתמטיקה לחינוך מאופיינת בעיקר בהוראת דידקטיקה ויסודות מתמטיקה, מדעי המחשב ופיזיקה, עם מעבדות גם בתחום החינוכי. ניתן להתאים את מסלול הלימודים באמצעות השתתפות בקורסים מסוימים באוניברסיטת טרנטו, עמה היא פעילה בהסכם, והשתתפות בתוכניות ניידות בינלאומיות. התכנית לתואר שני היא מרכז הוראה של ECMI (הקונסורציום האירופי למתמטיקה בתעשייה): עם בחירות מתאימות בתכנית הלימודים, ניתן לקבל את תעודת ECMI. כמו כן, ניתן להשתתף בתכנית הכפולה עם המכון הפוליטכני דה גרנובל (צרפת). פעולות תמיכה צפויות לסטודנטים שאינם יכולים להשתתף בשיעורים (למשל שיתוף של חומרי הוראה, הרצאות וידאו וכו'). התמחות אפשרית בחברות בעלות חשיבות לאומית ובינלאומית, למשל בענפי הבנקאות, הביטוח והתעשייה, מעבדות מחקר ומוסדות חינוך. תכונות אלו מבטיחות תחרותיות גבוהה בשוק העבודה ובמחקר מדעי וטכנולוגי.

בוגר התואר השני במתמטיקה בורונה יכול להצטרף בהצלחה לקבוצות עבודה במגזרי המחקר והפיתוח של חברות ותעשיות, מעבדות מדעיות של מוסדות ציבוריים ופרטיים (ניתוח נתונים, ניתוח ופיתוח תוכנה, קריפטוגרפיה ואבטחה, מידול וסימולציה בסביבה וירטואלית , פיתוח וניתוח מודלים של תהליכים ביו-רפואיים, מתודולוגיות וטכנולוגיות לתעשייה 4.0 וכו') ובמוסדות פיננסיים ובנקאיים או חברות ביטוח, ברמה לאומית ובין-לאומית.

בוגר התואר השני במתמטיקה יכול להיכנס גם למקצוע ההוראה, באיטליה, בחטיבת הביניים ובתיכון. יש לו הזדמנות למלא את דרישות הלימודים לגישה לכיתות ההוראה הבאות: מתמטיקה ומדעים בחטיבות הביניים, מתמטיקה, פיזיקה, מתמטיקה שימושית ומדעי המחשב בבתי ספר תיכוניים. יתרה מכך, על ידי השלמת קורס 24CFU בדיסציפלינות הפדגוגיה, הפסיכולוגיה, האנתרופולוגיה ושיטות הוראה וטכנולוגיות נלוות, הוא/היא יכול להתמודד על משרות קביעות בבתי ספר.

בוגר תואר שני במתמטיקה מסוגל להמשיך בהצלחה לימודים בדוקטורט. רמה הן במתמטיקה והן בתחומים מדעיים אחרים (כגון מדעי המחשב, סטטיסטיקה, כלכלה ומימון, ביו-הנדסה ומדעי ביו-רפואי) באיטליה ומחוצה לה.

בקרת איכות

איכותה של תכנית לימודים היא המידה שבה היא משיגה את יעדיה החינוכיים ועומדת בדרישות האיכות של הפעילויות החינוכיות המוצעות, הנקבעות בהתאם לצרכים ולציפיות של הסטודנטים ושל נציגי עולם העבודה.

תכנית זו אימצה מערכת אבטחת איכות הוראה בהתאם להנחיות אבטחת האיכות של האוניברסיטה ובהתבסס על הנחיות אבטחת האיכות הלאומיות של e ANVUR, על ידי ביצוע הפעילויות הבאות:

• התייעצויות תקופתיות עם נציגי עולם העבודה להערכת הלימות הפרופילים התרבותיים והמקצועיים המוצעים בקורסים שלהם;
• עיצוב תכנים חינוכיים ותכנון משאבים;
• ארגון פעילויות חינוכיות ושירותי הוראה;
• מעקב אחר יעילות ההוראה ותכנון אמצעים לשיפור ההוראה והשירותים;
• מתן מידע מלא ועדכני באתר האינטרנט שלה, הנוגע לתכנית (תפקידים מקצועיים, תוצרי למידה צפויים, פעילויות למידה).

הפעילויות הנ"ל מתוזמנות וקשורות זו לזו, בהתבסס על עקרונות ה-PDCA (Plan, Do, Check, Act).

במערכת אבטחת איכות, הסטודנטים ממלאים תפקיד מהותי: כל סטודנט יכול למלא את חלקו על ידי השתתפות בקבוצות הבטחת איכות של תכנית הלימודים שלו ובוועדות המשותפות הפקולטה לסטודנטים או, יותר פשוט, על ידי השתתפות בסקר הסטודנטים בנושא. הוראה, או שאלונים. בהקשר זה סדנאות ספציפיות לנציגי סטודנטים ('Laboratori di rappresentanza attiva') זמינות מעת לעת לסטודנטים על ידי האוניברסיטה ומועצת הבטחת האיכות של האוניברסיטה.

תכנית הלימודים כוללת את כל המודולים, ההוראה והפעילויות שכל סטודנט יצטרך לבצע במהלך שהותו באוניברסיטה.

TAF (סוג הפעילות החינוכית) כל הקורסים והפעילויות מסווגים לסוגים שונים של פעילויות חינוכיות, המצוינות באות.

• פעילויות בסיסיות
• אפיון פעילויות
• פעילויות קשורות או משלימות
• פעילויות לבחירת התלמיד
• בחינה סופית
• פעילויות הדרכה אחרות
• השמה בחברות, במוסדות ציבוריים או פרטיים ובאיגודים מקצועיים